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“工匠精神”是安身立命之根本

浏览次数:1291 次    更新时间:2016年04月18日

     今年的政府工作报告中首倡“工匠精神”。所谓“工匠精神”,概而言之即工匠们对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺革故鼎新、为制作不竭余力的理想精神追求。科技时代,“工匠”似乎逐渐淡出我们的生活,“工匠精神”更是在我们的视野中日渐模糊。然而,中华民族的伟大复兴,需要的正是这种内化于心、外化于行的“工匠精神”,这种精神不仅仅是制造业的“专利”,更是全社会都应积极追求的崇高境界,这是契合时代发展的客观规律。

  “工匠精神”是一种情怀,是精雕细琢、精益求精的理念;“工匠精神”是一种素养,是“认真、敬业、执着、创新”的职业追求;“工匠精神”是一种期望,是我国由“制造业大国”向“制造业强国”迈进的宏伟目标。李克强总理对企业的要求是“增品种、提品质、创品牌”,这何尝不是一次对各行业的总动员?

  目前,很多职业院校都十分重视对学生职业技能的训练,却往往忽视了对学生职业精神的培养,令人堪忧。“工匠精神”是从业人员对待职业的一种态度,是职业精神的重要内容。德国、日本等制造业强国都充分认识到其价值,在职业教育中十分注重塑造和培养学生的“工匠精神”,这也是德国、日本等国在制造业,尤其是高端制造业的国际竞争中长期处于领先地位的秘诀之一。

  于企业而言,在人才招聘时往往强调严谨、负责、吃苦耐劳,可窥其对于职业精神、职业态度的看重。“工匠精神”的重要内涵便是职业精神,这对于技术产业等从业人员的职业生涯有着极为深远的影响。只有具备了职业精神,从业者才能具有强于他人的就业竞争力,才能在千军万马中拔得头筹,才能在职业生涯中取得成功。

  于国家而言,“国家兴盛,人才为本”,职业教育的目的在于培养国之所需的栋梁之材;“人才培养,教育为本”,塑造、培育学生的职业精神,应当引导其自觉践行“工匠精神”,以促进其顺利就业并获得发展。作为学生,需要充分认识到走向社会、立足社会的“制胜法宝”不仅是文化知识和专业技能,职业精神特别是“工匠精神”更是其安身立命的根本。

  培育“工匠精神”,职业教育要先行,职业教育工作者要先行,要将其“落细落小落实”:细处着眼,以期润物无声;小处着手,以求人人可为;实处着力,以至知行合一。正如詹天佑曾言“各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上”,身为职业教育工作者当有此类“我以我血荐轩辕”的激昂慷慨。职教同仁戮力同心、和衷共济,定能为“制造业强国”培养更多的专业技术技能人才。(作者王芊 刘荣 单位:天津机电工艺学院)

    《中国教育报》2016年4月12日第6版

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